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    審核評估應知應會之一

    發布者:國際交流與合作處發布時間:2018-10-09瀏覽次數:34

    前言


    20181029-11月1,學校將正式迎來本科教學工作審核評估。為便于全校師生做好迎接審核評估的各項工作,學校評估辦公室編輯了《石河子大學本科教學工作審核評估應知應會手冊(二)》。主要目的是希望引導學校各級領導干部、職能部門、學院、教師、教輔人員、學生思考評估專家進校之后可能關注的問題,學校各部門、各學院務必組織廣大師生認真解答好相關問題。




    石河子大學本科教學工作審核評估辦公室

    20184


    1.石河子大學何時接受本科教學工作審核評估?

    學校將于20181029-111日接受本科教學工作審核評估。

    2.如何理解審核評估?開展審核評估的意義與目的是什么?

    2013年教育部頒布《關于開展普通高等學校本科教學審核評估工作的通知》(教高[2013]10號)決定,對參加普通高等學校本科教學工作水平評估獲得合格級以上結論的高等學校,開展本科教學工作審核評估(簡稱審核評估)。

    審核評估依據參評學校自身設定的人才培養目標,來評價學校人才培養目標與效果的實現情況,旨在推進學校人才培養多樣化,強調尊重學校辦學自主權,體現學校在人才培養質量中的主體地位。

    審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設定的目標,國家不設統一評估標準,是用自己的尺子量自己,審核結論不分等級,形成寫實性審核報告。

    審核評估的核心是質量,目的是保障質量,即要引導學校建立自律機制,加強質量保障體系建設,強化自我改進,促進高等學校堅持內涵式發展,不斷提升辦學水平和教育質量。

    審核評估強調國家利益與學校利益相結合,重在為學?!鞍衙}”,為學校提高人才培養質量服務。

    審核評估的特點:

    1)不設統一標準:重點是評價學校人才培養目標與培養效果的達成度,用自己的尺子量自己;

    2)強調教學質量評價的低重心、常態化;

    3)突出參與學校在評估中的主體作用;

    4)強調以評促建,注重評估學校內部質量保障體系建設;

    5)充分利用教學運行基本信息及其數據庫,保證質量監測的常態化;

    6)評估中專家分工可有側重,但要求對評估范圍全覆蓋;

    7)評估結論是對學校人才培養達成度的說明與寫實性評價,但沒有分等之說;

    8)對審核評估結論的反饋是以問題為主。

    3.開展本科教學工作審核評估對提高高校教學質量有何作用?

    開展本科教學工作審核評估是提高高等教育質量的重要抓手。評估不僅能鑒定學校教學工作的質量和水平,診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議,還可以發揮評估指標的導向作用,引導學校更新教育觀念、明確發展方向和目標、深化教學改革,推動產學合作教育深入開展。

    同時,評估具有激勵和督促作用,能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、建立并完善內部質量保障體系、形成自我約束和監控機制。實踐證明,“以評促建、以評促改、以評促管”已經取得切實的效果。通過評估,學校教學工作水平明顯提升,達到了提高教學質量的目的,學生成為直接受益者。



    4.本科教學工作審核評估的二十字方針是什么?如何理解?

    本科教學工作審核評估的二十字方針是:“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”。

    “以評促建”,就是以評估工作帶動學校的各項建設和發展,大力加強教學基本建設,包括師資隊伍建設、專業建設和課程建設、教材建設、教學管理建設、教風建設和學風建設等,以及大力加強教學設施建設,改善辦學條件,為進一步提高教學工作水平提供保障。

    “以評促改”,就是以評估工作推動學校的改革和創新,更新教育思想和觀念,深化教育教學改革,優化課程結構,完善課程體系,修訂專業教學計劃,更新教學內容,改革教學方法、教學手段和教學管理,全面推進素質教育,以適應社會對人才培養的更高要求。

    “以評促管”,就是以評估工作帶動學校教學管理的規范化、制度化、科學化、信息化建設,提高教學管理隊伍整體素質和管理水平,保障教學工作優質高效運行。

    “評建結合”,就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設目標一并考慮,統籌兼顧,以評估促進建設,以建設提升評估,評建共進。

    “重在建設”,指評估只是一個手段,而建設是關鍵,提高教學質量才是最終的目的。

    5.石河子大學的評建工作分為哪幾個階段?

    動員部署階段、自查自建階段、自評階段、自我完善階段、專家現場考察階段、整改與總結提高階段。

    6.校領導、職能部門負責人訪談、座談可能涉及哪些問題?

    1)個人分管工作的基本情況。

    2)分管工作與學校人才培養目標、定位的關系,分管工作規劃中如何考慮對本科人才培養工作的支持。

    3)分管工作相關數據,尤其是本科人才培養方面的數據。

    4)對《本科教學審核評估自評報告》、《本科教學基本狀態數據分析報告》中與分管工作相關的數據的研讀和解釋。

    5)分管工作在支持人才培養方面的亮點。

    7.職能部門在審核評估過程中的主要工作是什么?

    1)按照要求,完成審核評估數據庫的填報工作,提供必要的支撐材料;

    2)并做好接受專家深度訪談和部門匯報的準備。

    3)在專家進校之后,確保能夠向專家提供一切與本單位相關的材料

    4)確定本單位審核評估聯絡人,保證24小時聯絡暢通。

    8.行政管理人員在評估工作中應該怎么做?

    1)規范管理,熱情服務,盡職盡責,做好本職工作。

    2)按照學校和所在部門的要求,及時提供各種評估所需的材料。

    3)參加有關評估工作的活動、會議應該提前到場,不遲到,不早退,嚴格遵守紀律。

    9.后勤服務人員在評估工作中應該怎么做?

    1)做好本職工作,為師生員工的學習、生活和工作提供優質服務,整治好校園環境。

    2)在評估期間,為專家的工作和生活提供服務保障,為學校接受評估提供全面的后勤支持。

    10.學院在審核評估過程中的主要工作是什么?

    1)協助各部門完成審核評估數據庫的填報工作和學院自評報告的寫作,提供必要的支撐材料;

    2)認真思考本學院在本科教學和人才培養方面的突出亮點及育人效果,做好專家走訪時的匯報準備工作;

    3)在專家進校之后,確保能夠向專家提供一切與本單位相關的材料;

    4)確定本單位審核評估聯絡人,保證24小時聯絡暢通;

    5)做好常規的教學工作和管理工作,嚴格遵守教學和管理規章制度,加強學生學風建設和管理,確保教師和學生都能以飽滿的熱情和高昂的精神狀態參與到審核評估之中。

    11.學院負責人訪談、座談可能會涉及哪些問題?

    1)學院辦學目標、辦學類型、服務面向、辦學層次、培養目標、“十三五”期間的工作主線。

    2)學院的學院文化與辦學特色。

    3)學院在教師、學生、專業、課程、實驗室等方面的基本數據。

    4)學院現有專業情況,現有的專業機構、教師結構,現有的重點專業、特色專業、學科平臺情況。

    5)學院人才培養工作的基本思路、特色、舉措、效果,以及在學生成績、教學成果、特色專業、教學改革與質量工程項目建設等方面的主要成績。

    6)學院人才培養與新疆(兵團)社會發展的相關性以及對兵團農牧團場的支撐作用。

    7)學院與社會和企業合作的情況。

    8)學生實踐能力的培養、創新創業教育工作。

    9)學院科學發展與人才培養的相關性,學科發展與科研轉化教學工作。

    10)學院本科人才培養面臨的主要問題。

    11)學院預算中用于本科教學工作的資金比例、資金的主要流向、學生實習和實踐資金主要用途等資金使用情況。

    12)學院現有的組織體系,學院教學質量保障體系及質量監控措施,院長及各級組織在質量保障體系中的職責。

    13)學院在質量監控過程中發現的問題與對策。

    12.教學副院長、教學秘書訪談、座談可能會涉及哪些問題?

    1)學院在教師、學生、專業、課程、實驗室等方面的基本數據,培養方案的制定與實施情況。

    2)學院人才培養工作的基本思路、特色、舉措、效果,以及在學生成績、教學效果、特色專業、教學改革與質量工程項目建設等方面的主要成績。

    3)本單位教學工作的主要亮點、主要問題及對策分析。

    4)對學校在本科教學管理方面提出的問題和建議。

    5)本人在質量保障體系中的職責,工作中采取的質量監控措施。

    6)學院在質量監控過程中發現的問題與對策。

    13.教師在評估工作中應該怎么做?

    1)要認真學習評估工作文件,深入了解本科教學工作審核評估的方針、目的、意義和具體要求,用評估標準規范教學行為、指導教學工作,按照學校的統一部署,高質量地做好評建工作。

    2)要嚴格按照學校教學規范要求,嚴把教學質量,認真做好日常各項教學工作。

    3)認真總結本人近年來的教學工作,按時提供有關評估工作所需要的基礎材料。

    4)要準備隨時參加評估專家組指定的有關問卷調查和組織召開的座談會等活動,并在各項活動中發揚實事求是和愛校榮校精神。

    5)每位教師都應做好迎接專家聽課的準備。要嚴格按照評價指標體系的要求,切實加強課堂教學。

    14.教師與評估專家接觸的場合一般有哪些?

    1)專家到教室聽課。與教師的互動、對教師的評價。

    2)專家召開教師座談會。

    3)個人訪談。專家根據學校提供的教師名單,隨機抽取教師進行一對一訪談。

    4)校園公共場合與評估專家路遇。

    15.教師訪談、座談可能會涉及哪些問題?

    1)承擔的課程情況,如何通過課程教學培養學生相關的知識、能力、素質,如何將專業培養目標和畢業要求落實在教學大綱、教學模式、日常指導、考核方法等方面的日常教學活動中。

    2)采用的主要教學方法,進行的探索與創新,實施教學改革的成效和問題。

    3)是否經常參加教研室活動,在教研室活動中的收獲。

    4)參與制定專業培養方案和課程教學大綱的情況。

    5)是否有在職進修、提升學歷及國內外學術交流等方面經歷。

    6)指導學生完成畢業設計(論文)的情況。

    7)如何理解教書育人,如何將教書育人融入教育教學工作?

    8)是否參與了學生指導工作? 在日常工作中如何指導和幫助學生成長成才?

    9)對學校加強師德師風建設有什么意見和建議。

    10)本人的主要科研方向,如何實現科研轉化教學?

    11)對學校、學院的本科教育教學工作有什么的意見和建議。

    16.教學輔助人員在評估工作中應該怎么做?

    1)做好本職工作,為師生和教學工作提高優質服務,根據教學和評估工作的需要,適時增加服務時間。

    2)按照學校和所在單位的要求,搜集和整理評估所需材料。

    17.為什么說學生是本科教學審核評估的最大受益者?

    本科教學工作審核評估的出發點是以學生為本,以提高教育教學質量為落腳點。評估將給廣大同學帶來教學條件的改善,教學質量的提高,為教育教學創造一個良好的軟件和硬件環境。同時,通過評估不但能使學校的教學工作再上一個新臺階,也能使學校的各項工作更上一層樓??梢哉f,評建工作關系著每個同學的現在和未來,學生是本次本科教學工作審核評估的最大受益者。

    18.全校師生員工共同性的參考問題有哪些?

    1)學校的辦學定位、人才培養目標是什么?你是怎樣理解的?

    2)學校有什么樣的發展目標?

    3)學校和本單位領導是否重視本科教學工作,表現在哪些方面?

    4)學校的校訓是什么?校風、教風、學風怎樣?

    5)你認為學校人才培養質量怎樣?

    6)學校的辦學和人才培養有何特色?

    7)你覺得學校本科教學中存在的主要問題是什么?

    8)你對本科教學工作審核評估怎樣理解?主要參與了哪些評建工作?


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